MEDIA PEMBELAJARAN PERMAINAN DOMINO KEBERAGAMAN: PRAKTIK BAIK PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PPKn

Dyah Setiyarini; Syaharuddin

Authors

Dyah Setiyarini Magister Pendidikan IPS, Program Pasca Sarjana, Universitas Lambung Mangkurat
Syaharuddin Magister Pendidikan IPS, Program Pasca Sarjana, Universitas Lambung Mangkurat

Keywords:

Media, Domino, Pembelajaran, Berdiferensiasi

Abstract

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) memainkan peran vital dalam pembentukan karakter dan integritas siswa. Penelitian ini menyelidiki penggunaan kartu domino sebagai media pembelajaran PPKn berstrategi diferensiasi di kelas IX SMP Negeri 5 Batu Ampar. Metode kualitatif deskriptif digunakan dengan mengumpulkan data melalui wawancara dan dokumentasi, diikuti analisis data melalui reduksi, kategorisasi, penyajian, dan kesimpulan. Langkah pembelajaran meliputi: 1) survei kebutuhan belajar, 2) desain pembelajaran dengan media domino beragam, 3) pemberian peluang variasi dalam mereview konten, 4) permainan domino beragam selama 30 menit, dan 5) apresiasi bagi siswa berprestasi. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan Domino Keberagaman dalam PPKn sesuai kebutuhan dan minat siswa, mengindikasikan bahwa strategi pembelajaran dengan kartu domino dapat membantu pemahaman siswa terhadap materi. Penelitian ini menggarisbawahi potensi metode pengajaran inovatif untuk sejalan dengan preferensi siswa dan meningkatkan lingkungan pembelajaran yang efektif.

Pancasila and Civics Education (PPKn) are crucial for nurturing students' character and integrity. To enhance learning engagement and outcomes, a study investigated using the domino card game as a teaching tool for 9th graders at UPTD SMP Negeri 5 Batu Ampar. This qualitative research employed interviews and documentation to gather data, followed by analysis steps like data reduction, categorization, presentation, and drawing conclusions. The process involved: 1) Assessing learning needs, 2) Designing diversified domino media, 3) Enabling various approaches to reviewing presented content, 4) Engaging students in a 30-minute diversity domino game, and 5) Recognizing students' game performance. Results indicated that Domino Diversity in Civics learning resonated with students' needs and interests, suggesting that employing domino card games as learning strategies could effectively enhance students' understanding of the material. This research highlights the potential of innovative teaching methods to align with student preferences and foster a more effective learning environment.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ade Sintia Wulandari. 2022. “Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman.” Jurnal Pendidikan Mipa 12(3):682–89. doi: 10.37630/jpm.v12i3.620.

Akbar, Deni Saputra, Firman Firman, dan Tohap Pandapotan Simaremare. 2023. “Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique Terhadap Sikap Demokrasi.” Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan PKn 10(1):33–43. doi: 10.36706/jbti.v10i1.20510.

Ardi Saputra, Yuda, dan Ayu Rizki Susilowati. 2023. “Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas (GPPH).” Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar 7(2):743–58. doi: 10.26811/didaktika.v7i2.1152.

Asa, Agam Ibnu. 2019. “Pendidikan Karakter Menurut Ki Hadjar Dewantara Dan Driyarkara.” Jurnal Pendidikan Karakter 9(2):245–58. doi: 10.21831/jpk.v9i2.25361.

Carolus Borromeus Mulyatno. 2022. “Merubah Pandangan Siswa yang Menganggap Pembelajaran PKn Membosankan Menjadi Pembelajaran PKn Yang Menyenangkan.” Jurnal Pendidikan dan Konseling 4:1349–58.

Faiz, Aiman, Anis Pratama, dan Imas Kurniawaty. 2022. “Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1.” Jurnal Basicedu 6(2):2846–53. doi: 10.31004/basicedu.v6i2.2504.

Fernandes, Reno. 2019. “Relevansi Kurikulum 2013 dengan kebutuhan Peserta didik di Era Revolusi 4.0.” Jurnal Socius: Journal of Sociology Research and Education 6(2):70. doi: 10.24036/scs.v6i2.157.

Herwina, Wiwin. 2021. “Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi.” Perspektif Ilmu Pendidikan 35(2):175–82. doi: 10.21009/pip.352.10.

Istiq’faroh, Nurul. 2020. “Relevansi Filosofi Ki Hajar Dewantara Sebagai Dasar.” Lintang Songo: Jurnal Pendidikan 3(2):1–10.

Lahir, Sri, Muhammad Hasan Ma’ruf, dan Muhammad Tho’in. 2017. “Peningkatan Prestasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Yang Tepat Pada Sekolah Dasar Sampai Perguruan Tinggi.” Jurnal Ilmiah Edunomika 1(01):1–8. doi: 10.29040/jie.v1i01.194.

Mahfudz, MS. 2023. “Pembelajaran Berdiferesiasi Dan Penerapannya.” SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah 2(2):533–43. doi: 10.55681/sentri.v2i2.534.

Marian, Fungky, dan Medi Yansyah. 2021. “Pengaruh Penerapan Permainan Domino Terhadap.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 6(1):14–23.

Muthmainnah, Anti, Nurul Nisa, Riswati Ashifa, Dinie Anggraeni Dewi, dan Yayang Furi Furnamasari. 2021. “Meningkatkan Hasil Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan menggunakan Media Powtoon selama Pembelajaran Jarak Jauh di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 5(6):5159–68. doi: 10.31004/basicedu.v5i6.1595.

Nurgiansyah, T. Her. 2021. Pendidikan Pancasila. Solok: Mitra Cendekia Media.

Nurmalisa, Yunisca, Ana Mentari, dan Rohman Rohman. 2020. “Peranan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Membangun Civic Conscience.” Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan PKn 7(1):34–46. doi: 10.36706/jbti.v7i1.10082.

Nurrita. 2018. “Kata Kunci : Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa.” Misykat 03:171–87.

Pramudianti, Mia, Choirul Huda, Widya Kusumaningsih, dan Christin Eni Wati. 2023. “Kefektifan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Muatan Pelajaran PPKn Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 7(2):1315–1312. doi: 10.31004/basicedu.v7i2.4978.

Ramadhan, Abhi Rachma. 2023. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran PPKn dalam Mewujudkan Merdeka Belajar di SMP Labschool Jakarta Volume : 9 Nomor : 2 Bulan : Mei Tahun : 2023.” ideaspublishing 9(57):417–26. doi: 10.32884/ideas.v9i2.1278.

Ramadhan, Wandri, Fitria Rifana, Rovika Meisya, Khamim Zarkasih Putro, dan Rendy Nugraha Frasandy. 2023. “Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dalam Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar.” Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan 32(1):1. doi: 10.17977/um009v32i12023p1-14.

Riyana, Cepy. 2020. Media Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.

Setiawati, Siti Ma’rifah. 2018. “Telaah Teoritis: Apa Itu Belajar?” Jurnal Bimbingan dan Konseling FKIP UNIPA 35(1):31–46.

Sugiarta, I. Made, Ida Bagus Putu Mardana, Agus Adiarta, dan Wayan Artanayasa. 2019. “Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara (Tokoh Timur).” Jurnal Filsafat Indonesia 2(3):124. doi: 10.23887/jfi.v2i3.22187.

Suwartiningsih, Suwartiningsih. 2021. “Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) 1(2):80–94. doi: 10.53299/jppi.v1i2.39.

Syam, Suhendi, Universitas Sebelas Maret, Sonny Kristianto, Universitas Wijaya, Kusuma Surabaya, Dina Chamidah, Universitas Wijaya, dan Kusuma Surabaya. 2022. Belajar dan Pembelajaran.

Vebrianto Susilo, Sigit. 2018. “Refleksi Nilai-Nilai Pendidikan Ki Hadjar Dewantara Dalam Upaya Upaya Mengembalikan Jati Diri Pendidikan Indonesia.” Jurnal Cakrawala Pendas 4(1):33–41.

Wahyuningsari, Desy, Yuniar Mujiwati, Lailatul Hilmiyah, Febianti Kusumawardani, dan Intan Permata Sari. 2022. “Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar.” JURNAL JENDELA PENDIDIKAN 2(04):529–35. doi: 10.57008/jjp.v2i04.301.